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プランの設計ができたら、次は実行（Do）になります。

計画を立てたが、実行できない or 続かない or やり切れないなど、計画通りに進まないことが起こりえます。

その原因を考えると

①そもそも自分が達成したいと思っていない。

②自身の達成度を見える化していない。

この２つかと思っています。

①は僕の指導ではStarを設定すると言いますが、Starはキラキラと光り輝いている自分を指しています。ただ、達成したいだけでなく、「ワクワク」など感情が伴う目標設定を指しています。

②は自分が実行したことを、日々記録として残していくことになります。その時に第３者を巻き込む方が継続できる可能性が高まります。

S-PDCAでは、成果を出すことをもっとも重要視しています。成果を出す確率を高めるための工夫を散りばめています。

答えは、簡単で「やる本人が８０点取れる予感がする計画を創ること」です。

数学で８０点を取れている姿＝Star

※今回はStarの設定ができていると仮定します。

Starができたら計画を立てる＝Plan

このPlanを立てる時のポイントは２点だけです。

①助言やアドバイスは求めてもよいが、抽象性と具体性を合わせもったプランを自分で決める。

②できたプランを周りの人に伝えて納得感があるか確かめる。

ここからは実例を記載します。

【数学のテストに対して８０点を取るためのプラン（草案）】

①学校のワーク・プリントをすべて解けるようにする。

②学校のワーク以外の問題集も解き、なるべく多くの問題に触れておく。

ここまで生徒だけで決めてもらいました。「どう決めていいかわからないんだけど」と助言を求められたので、「ググったら？」と助言しました。僕がこの段階で手を貸したのはこれだけです。

生徒が色々なページを見ながら４５分かけて決めてくれました。これだけでも立派だし、８０点取れそうな気もします。大きな戦略として間違っていないと感じます。

ただ、ここからが重要で、実際の行動に繋がるようにもう少し「具体性」を持たせる必要があります。

例えば①の「すべて解けるようにする」は「抽象的」です。どうなればすべて解けるようになったといえるのか。

どんどん具体的に一緒にしていき、たどり着いたプランは

【数学のテストに対して８０点を取るためのプラン（本案）】

①学校のワーク・プリントをすべて解けるようにする。

②学校のワーク以外の問題集も解き、なるべく多くの問題に触れておく。

・セッション毎に「プチテスト」を行う（同じ問題を抜粋して解く）

・「プチテスト」後に、生徒が僕に「解説」を行う。僕の突っ込みにすべて答えられて〇

・そもそも毎日、数学の問題に取り組み、僕にその成果をラインで送る。

となりました。生徒も納得感が強くなったようでした。

自分ですべて決めることは重要です。自分で決めたことだからこそ、「やってみよう！！！」と思うことができます。

そして、このプランを保護者さんに伝えて、保護者さんも納得感があるとのことでスタートしています。

このプラン設計も、将来は自分だけで、できるように指導していきます。

②に続きます。

僕は、折に触れて「７観」を見直しています。７観とは僕が人生で大切にしたい７つの価値観のことです。

見直すたびに価値観が少しずつ変わっていきます。

①人生観

②死生観

③人間観

④時間観

⑤金銭観

⑥家庭観

⑦仕事観

僕の現在の人間観です。

「人間とは希望」

初めて人間観を考えたのは２６歳の時でした。当時は「人間とは恐いもの」でした。あれから８年。多くの経験が今の僕を培っています。

自分も含め、人間は多くの可能性を秘めていて、可能性が開花するまでに時間もかかるし、多くの努力が必要な時もあるかもしれない。でも可能性が開花した時に、その人だけでなく、周りも幸せにできるのが人間だと思っています。こう考えると希望の塊に思えます。

生徒＝希望とも捉えています。彼らの可能性を開花させる手伝いができればと思いながら指導しています。